2018年，中國(guó)改革開(kāi)放邁入第40年。千鋒教育作為IT職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在大時(shí)代的背景下，緊跟技術(shù)前沿，不斷探索教育新方向。2018年12月21日，千鋒教育軟件測(cè)試教學(xué)總監(jiān)王曉軍受邀鳳凰教育網(wǎng)，做客《大咖論教·致敬改革開(kāi)放40年》特別訪談欄目。從IT教育視角，全面深入多維度地暢談中國(guó)改革開(kāi)放取得的教育發(fā)展成就。

　　千鋒軟件測(cè)試教學(xué)總監(jiān)王曉軍正在接受《大咖論教》專(zhuān)訪

　　千鋒軟件測(cè)試教學(xué)總監(jiān)王曉軍，原百度聯(lián)想企培負(fù)責(zé)人，10年以上年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，碩士學(xué)位，曾任某上市集團(tuán)測(cè)試部門(mén)主管，中航集團(tuán)開(kāi)發(fā)部技術(shù)主管，具備多年開(kāi)發(fā)及測(cè)試工作經(jīng)驗(yàn)。在性能測(cè)試、自動(dòng)化測(cè)試及軟件質(zhì)量管理等方面的人才培養(yǎng)上具有較高的建樹(shù)。

　　王曉軍接受《大咖論教》專(zhuān)訪完整版視頻

　　大咖論教 致敬中國(guó)改革開(kāi)放40年

　　為了方便大家快速了解采訪內(nèi)容，現(xiàn)就采訪概要梳理如下：

　　主持人：

　　今年是改革開(kāi)放40年，40年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了很大的變化，改革開(kāi)放的40年也是教育改革的40年，看著這樣的變化有什么樣的感受呢?

　　王曉軍：

　　改革開(kāi)放40年來(lái)，無(wú)論是從教學(xué)方式上還是從教學(xué)內(nèi)容上，給中國(guó)教育行業(yè)帶來(lái)了巨大的影響，而IT職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域更是深刻感受著社會(huì)的變化。

　　從教學(xué)內(nèi)容上看，最早的IT培訓(xùn)更多的是教授如何使用計(jì)算機(jī)或者互聯(lián)網(wǎng)，相比現(xiàn)在，稱(chēng)為“計(jì)算機(jī)操作”培訓(xùn)可能更合適; 如今最新、最熱門(mén)的技術(shù)，如區(qū)塊鏈、人工智能、云計(jì)算，很多最前沿的技術(shù)，相較過(guò)去來(lái)說(shuō)，只要你想要學(xué)，就能找到可以學(xué)習(xí)的地方，改革開(kāi)放帶來(lái)了科技的蓬勃發(fā)展，同時(shí)也開(kāi)放了這個(gè)知識(shí)爆炸的年代。

　　而教學(xué)方式，從傳統(tǒng)線下教學(xué)的教科書(shū)式授課，到迅猛發(fā)展的線上教育，讓最新的技術(shù)可以快速準(zhǔn)確的獲取，而學(xué)習(xí)也不再受時(shí)間、空間的約束。

　　主持人：

　　在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，IT已經(jīng)形成一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè)，它幾乎和各行各業(yè)都有交集，有需求就有市場(chǎng)，隨之出現(xiàn)的就是IT教育，IT教育的出現(xiàn)改變了什么?

　　王曉軍：

　　IT教育的出現(xiàn)，其實(shí)是從根本上帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是新興技術(shù)和國(guó)家緊缺人才領(lǐng)域，想要快速發(fā)展必須先要有大量的人才涌入，而根據(jù)市場(chǎng)需求大量培養(yǎng)新型技術(shù)人才，正是IT教育所做之事，所以說(shuō)IT教育的人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)新興產(chǎn)業(yè)的人才供應(yīng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用;IT教育產(chǎn)業(yè)推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是近10年，互聯(lián)網(wǎng)更是讓國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)入了快車(chē)道，如果把互聯(lián)網(wǎng)比作經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎之一，那么IT教育便是催化劑。它將互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的整體素質(zhì)提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

　　主持人：

　　我們從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代再到智能時(shí)代，在智能時(shí)代下，如何促進(jìn)IT的教育創(chuàng)新發(fā)展?

　　王曉軍：

　　我們認(rèn)為IT教育創(chuàng)新發(fā)展的前提是必須堅(jiān)守品質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓在線教育成為可能，也讓1個(gè)老師講課全國(guó)數(shù)千名學(xué)生同步聽(tīng)課變?yōu)榭梢圆僮鳎覀円舶l(fā)現(xiàn)很多機(jī)構(gòu)這么做只是為了節(jié)約成本，我們鼓勵(lì)一切以學(xué)員體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新，但也抵制為了節(jié)約成本而降低體驗(yàn)的創(chuàng)新，千鋒一直堅(jiān)守100%全程面授，老師全天陪伴的教學(xué)模式，千鋒也會(huì)借助更多的科技力量來(lái)提升學(xué)生體驗(yàn)，這就是我們多年來(lái)一直堅(jiān)守的。我們也一直在關(guān)注人工智能的發(fā)展，同時(shí)也在引領(lǐng)更多的學(xué)生進(jìn)入人工智能這個(gè)領(lǐng)域，但我想無(wú)論時(shí)代怎么變化、教學(xué)方式如何變革，這些對(duì)企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是“招式”，而真正起決定作用的是“內(nèi)功”，而這“內(nèi)功”應(yīng)該是教育的本心。

　　主持人：

　　IT教育是有很多課程的，有很多人想進(jìn)來(lái)又不太了解，請(qǐng)您舉例跟我們分享一下那些課程是受歡迎的?為什么?

　　王曉軍：

　　其實(shí)教育機(jī)構(gòu)對(duì)每門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都會(huì)進(jìn)行科學(xué)的分析，除了從學(xué)員愛(ài)好的角度來(lái)考慮，更重要的是堅(jiān)持學(xué)以致用，學(xué)員真正能將所學(xué)應(yīng)用到工作。

　　為此，我們開(kāi)設(shè)了HTML5大前端、JAVA、python+人工智能、軟件測(cè)試等13門(mén)課程，既結(jié)合企業(yè)用人需要也給予學(xué)員充分的選擇權(quán)。

　　因此每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己感性和理性的考慮，都會(huì)有屬于自己的最受歡迎學(xué)科。

　　主持人：

　　IT教育在發(fā)展的過(guò)程中有哪些痛點(diǎn)呢?IT空間、市場(chǎng)都很大，但是還會(huì)聽(tīng)到有業(yè)內(nèi)人士說(shuō)IT教育不好做了，這是為什么?

　　王曉軍：

　　IT職業(yè)教育經(jīng)過(guò)10幾年的高速發(fā)展，已經(jīng)成為真正的紅海行業(yè)，業(yè)內(nèi)企業(yè)良莠不齊，先后出現(xiàn)了很多行業(yè)外的資本涌入，也給整個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。近幾年大量機(jī)構(gòu)逐漸被淘汰出局，而最終沉淀下來(lái)的，我們發(fā)現(xiàn)到最后還是那幾家踏踏實(shí)實(shí)做事，比較專(zhuān)注的企業(yè)，攪局者最終出局的現(xiàn)象普遍存在，可見(jiàn)這個(gè)行業(yè)并不是做不好，也絕不是誰(shuí)都能做好。

　　教育行業(yè)是個(gè)辛苦活，口碑需要踏踏實(shí)實(shí)一點(diǎn)一滴的積累，不是隨便一個(gè)企業(yè)都能夠做好的。

　　主持人：

　　隨著IT的迅速發(fā)展，如何借IT新技術(shù)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)變革?

　　王曉軍：

　　IT技術(shù)的發(fā)展改變了教育模式，也起到助推提升教育品質(zhì)的作用，比如我們的“教學(xué)研發(fā)部”，正是通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大數(shù)據(jù)的分析，來(lái)判斷企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用方向，從而及時(shí)更新課程，力求開(kāi)設(shè)學(xué)科的精準(zhǔn)性的和前瞻性。

　　再如，千鋒教育自主研發(fā)教學(xué)輔助系統(tǒng)及學(xué)生端的學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)，全程面授的同時(shí)，讓學(xué)員隨時(shí)可以對(duì)當(dāng)天知識(shí)進(jìn)行重聽(tīng)、復(fù)習(xí)，也包括習(xí)題考試、教學(xué)測(cè)評(píng)、學(xué)員管理、教務(wù)管理、數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)等一系列功能，千鋒通過(guò)IT技術(shù)手段讓教育品質(zhì)的統(tǒng)一管理更容易實(shí)現(xiàn);如大數(shù)據(jù)的應(yīng)用讓千鋒對(duì)人才需求的把控更加精準(zhǔn)，人工智能的應(yīng)用可以通過(guò)人臉識(shí)別的功能，做到對(duì)每個(gè)班級(jí)和學(xué)生的狀態(tài)把控。

　　主持人：

　　在市場(chǎng)上有一些速成班，學(xué)習(xí)幾個(gè)月就可以當(dāng)程序員?您怎么看待這種現(xiàn)象的?

　　王曉軍：

　　首先我們先講“速成班”這個(gè)定義所指應(yīng)該是一些培訓(xùn)質(zhì)量比較差的，一些機(jī)構(gòu)打著速成的概念，把學(xué)生騙過(guò)來(lái)培訓(xùn)，交了很多學(xué)費(fèi)確找不到工作，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很缺德。不僅耽誤了學(xué)生，也影響了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

　　而在千鋒，學(xué)生每天都很辛苦，拼命的學(xué)習(xí)，當(dāng)然收獲也就很大，很多學(xué)生選擇千鋒，就是因?yàn)榭粗星тh的學(xué)習(xí)氛圍，看中千鋒負(fù)責(zé)任的態(tài)度，在千鋒，判斷一個(gè)學(xué)生是否適合學(xué)習(xí)，一直是由教學(xué)來(lái)決定的，每個(gè)學(xué)生入學(xué)必須經(jīng)過(guò)兩周的面試試聽(tīng)，試聽(tīng)后覺(jué)得自己適合才繳費(fèi)，兩周試聽(tīng)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不會(huì)，是不用繳納一分學(xué)費(fèi)的。這也是千鋒能做到通過(guò)4-5個(gè)月的學(xué)習(xí)，整班平均薪水過(guò)萬(wàn)的一個(gè)原因，千鋒不是以賺錢(qián)為目的，而是一直在用良心做教育。

　　主持人：

　　IT作為有潛力的行業(yè)，在發(fā)展的過(guò)程中有不可替代的作用，有人也認(rèn)為說(shuō)這是一個(gè)吃青春飯的行業(yè)，您認(rèn)同嗎?為什么?

　　王曉軍：

　　新老交替、更新?lián)Q代是每個(gè)行業(yè)都存在的情況，如果不想把IT行業(yè)當(dāng)成“青春飯”來(lái)吃。那在入門(mén)時(shí)，就勵(lì)志成為代碼的創(chuàng)造者，而不是代碼的搬運(yùn)工，而且我做為千鋒軟件測(cè)試的負(fù)責(zé)人可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，學(xué)軟件測(cè)試，越老越吃香!

　　主持人：

　　您在這個(gè)行業(yè)有很多年的經(jīng)驗(yàn)了，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)分享給大家呢?

　　王曉軍：

　　10多年的工作經(jīng)歷無(wú)論從教學(xué)方式或者教學(xué)內(nèi)容上確實(shí)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但今天我更想從“教育理念”方面做個(gè)分享，因?yàn)榻逃砟钍敲總€(gè)教育者或者說(shuō)教育機(jī)構(gòu)安身立命的根本。

　　我們一直非常推崇“孔子”的兩個(gè)教育理念——“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”：來(lái)到千鋒教育的學(xué)員既有即將畢業(yè)的大學(xué)生，也有渴望職業(yè)生涯華麗轉(zhuǎn)身的職場(chǎng)人，他們的學(xué)歷從高中到研究生不等。但他們都懷揣夢(mèng)想，希望通過(guò)自己的努力來(lái)改變?nèi)松壽E。

　　我們有能力，有責(zé)任來(lái)幫他們來(lái)實(shí)現(xiàn)人生理想，那怎么實(shí)現(xiàn)呢?

　　我們采取了“因材施教”的舉措，面向“塔尖”學(xué)員，公司設(shè)立“好程序員”品牌，實(shí)現(xiàn)高端培優(yōu)。在教務(wù)管理上實(shí)施“分級(jí)教學(xué)、進(jìn)階審查、畢業(yè)考核”制度。讓每一個(gè)學(xué)員都能達(dá)到企業(yè)相應(yīng)的用人標(biāo)準(zhǔn)。為了讓每個(gè)學(xué)員跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，教學(xué)人員會(huì)給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。

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