經(jīng)過一個多月緊張刺激的項目制作、提交測試、匯報答辯、投票評審等環(huán)節(jié)，千鋒教育2020逆戰(zhàn)班多學科聯(lián)合項目大賽近期圓滿收官。參賽學員表現(xiàn)均十分優(yōu)異，出色地完成了各自的項目開發(fā)任務(wù)。

　　此次2020逆戰(zhàn)班多學科聯(lián)合項目大賽是以多領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)應(yīng)用為出發(fā)點，將不同科目進行互聯(lián)的一種創(chuàng)新項目實戰(zhàn)形式，有效鍛煉并提升了參賽學員全項目周期把控能力、需求分析與技術(shù)實現(xiàn)能力，為新基建培養(yǎng)復合型人才再添保障。

　　(千鋒教育2020逆戰(zhàn)班多學科聯(lián)合項目大賽完美收官)

　　千鋒多學科聯(lián)合項目大賽為學員賦能，助力培養(yǎng)新基建人才

　　千鋒教育2020逆戰(zhàn)班多學科聯(lián)合項目大賽在延續(xù)以往項目大賽學科互聯(lián)優(yōu)勢基礎(chǔ)上，此次在學科數(shù)量、參賽人數(shù)、驗收標準等方面都有所提升、突破。來自千鋒逆戰(zhàn)班全鏈路UI/UE設(shè)計、HTML5大前端、JavaEE+分布式、Python全棧+人工智能、全棧軟件測試、云計算、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)+人工智能、智能物聯(lián)網(wǎng)+嵌入式9大學科的700余名學員參與了比賽。大賽從多領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)應(yīng)用出發(fā)，主要有《智農(nóng)》、《途友》、《智通股票》、《小懶豬記賬》、《類聚》、《垃圾回收》、《愛美》、《尋醫(yī)》等20個不同類型的項目，涵蓋物聯(lián)網(wǎng)、電商、智慧校園、社交、生活、區(qū)塊鏈、在線教育等熱門領(lǐng)域。

　　(學員參賽作品APP界面功能展示)

　　在最后的項目答辯過程中，學員統(tǒng)一采用PPT的形式展示項目效果，其中，他們不僅將項目中涉及到的技術(shù)難點做了總結(jié)，還針對遇到的技術(shù)問題做了反思和歸納。面對參賽學員邏輯清晰的闡述與優(yōu)秀作品的呈現(xiàn)，千鋒多學科聯(lián)合項目評委老師認為學員展現(xiàn)的技術(shù)與疫情期間異軍突起的“非接觸式”智慧醫(yī)療、直播授課、遠程配送、智能制造、便民服務(wù)等領(lǐng)域應(yīng)用到的關(guān)鍵技術(shù)不謀而合，對他們今后就業(yè)大有裨益。

　　值得注意的是，本次大賽各個項目小組的參賽學員分別從項目設(shè)計、項目開發(fā)、項目測試、項目發(fā)布等維度進行了項目的詳細介紹。例如，全鏈路UI/UE設(shè)計參賽學員闡明了項目需求、原型設(shè)計和界面設(shè)計;HTML5大前端學員演示了線上項目效果，并講解了前端的設(shè)計架構(gòu);來自JavaEE+分布式、Python全棧+人工智能的后端學員闡述了架構(gòu)設(shè)計、后端框架使用、數(shù)據(jù)庫和前后端分離的架構(gòu);全棧軟件測試學員演示了測試方案、測試用例、測試技術(shù)和測試報告;云計算學員描述了項目部署流程;網(wǎng)絡(luò)安全學員則從前端安全和后端安全兩個方面列示了系統(tǒng)安全漏洞，并給出修補建議;智能物聯(lián)網(wǎng)+嵌入式學員演示了大棚智能物聯(lián)項目的成果;大數(shù)據(jù)+人工智能學員展示了數(shù)據(jù)發(fā)掘、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)展示等內(nèi)容。擔任評委的HTML5大前端的陸老師表示，本次聯(lián)合項目大賽是千鋒教育第一次采用線上聯(lián)合的形式舉辦，各學科充分發(fā)揮了各自優(yōu)勢，參賽學員無論在在溝通表達、團隊協(xié)作方面，還是多部門協(xié)同、大項目把控等方面，能力均得到了全方位的提升，為之后去企業(yè)做業(yè)務(wù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　千鋒重塑項目驅(qū)動教學標準，積極探索教學新模式

　　在為期一個多月的項目開發(fā)過程中，學員們都成長了很多。在沒有接觸到團隊合作的實戰(zhàn)項目之前，有些學員認識不到自己在知識上的匱乏以及技能上的漏洞。通過聯(lián)合項目大賽，大家不僅意識到自身存在的問題，更是變被動為主動，邁出了積極解決問題的第一步，充分展現(xiàn)了創(chuàng)新的編程思維以及專業(yè)嚴謹?shù)难邪l(fā)態(tài)度。2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案定制與實施工作的指導意見》，明確指出：要突出職業(yè)教育的類型特點，傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強化學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累。與此同時，當下新基建正在加速落地發(fā)展，對于復合型技術(shù)技能人才的缺口也日益凸顯。

　　(千鋒教育多學科聯(lián)合項目大賽為學員賦能)

　　多學科聯(lián)合項目，作為千鋒教育首創(chuàng)的多學科聯(lián)合開發(fā)真實項目，不僅能夠夯實學員所學理論知識，提高學員動手實踐能力，更有助于激發(fā)他們大膽創(chuàng)新、團隊溝通等“軟實力”，從而讓他們真正成為新基建所需的高精尖人才，在新基建發(fā)展潮流中撥得頭籌。賽事對千鋒教學團隊的授課成果而言，也是一種檢驗，通過學員在比賽中暴露的問題，有力督促了授課團隊老師不斷創(chuàng)新與完善教學方式、方法。截至目前，千鋒教育旗下十二大學科的項目已覆蓋網(wǎng)站、管理系統(tǒng)、微信開發(fā)、小程序開發(fā)、WebApp開發(fā)、混合開發(fā)等內(nèi)容，行業(yè)涉及移動互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、金融、企業(yè)服務(wù)、游戲、O2O等領(lǐng)域。

　　以賽促學、以賽促教，推動實戰(zhàn)人才培養(yǎng)是千鋒教育一直堅持的事情。面對云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代數(shù)字技術(shù)相關(guān)人才需求激增的局面，IT教育改革迫在眉睫。相信，千鋒教育創(chuàng)新推出的多學科聯(lián)合項目，能夠再次重塑項目驅(qū)動教學標準，也將為IT教育行業(yè)智能化改革帶來積極的借鑒與思考。

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