人生中總是充滿了各種各樣的不確定性，在“未知”的迷霧里，事情的結(jié)果其實并不完全在于外因，而是取決于你看待事物的心態(tài)，以及后續(xù)做出的選擇。回顧2020年初，一場突如其來的疫情打亂了許多人的人生規(guī)劃，原本輕車熟路的職業(yè)生涯，卻變成了失去經(jīng)濟(jì)來源的待業(yè)在家;原本明朗的IT就業(yè)未來，卻被迫滯后——IT學(xué)習(xí)者乃至整個IT教育行業(yè)，都面臨一場空前的巨大挑戰(zhàn)。

　　一邊是疫情所引發(fā)的行業(yè)動蕩，一邊是萬千莘莘學(xué)子渴望學(xué)習(xí)和就業(yè)的迫切心情，作為IT教育行業(yè)極具影響力的品牌，千鋒教育果斷做出表率“逆流而上”，積極踐行國家“停課不停學(xué)”政策，重磅推出“逆戰(zhàn)班”助學(xué)計劃，自2月3日開啟網(wǎng)上直播授課模式，將同樣高品質(zhì)的課程以更安全的形式傳遞給學(xué)員，開展“007”教學(xué)輔導(dǎo)模式，24小時助力學(xué)員持續(xù)學(xué)習(xí)。

千鋒教育“逆戰(zhàn)班”回顧

　　“007”教學(xué)輔導(dǎo)模式 為學(xué)員的未來全力以赴

　　傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式通常以線下面授為主，在轉(zhuǎn)為線上授課后，學(xué)員可能會出現(xiàn)對學(xué)習(xí)模式不熟悉、學(xué)習(xí)效率下降的情況。另一方面，每年的第一季度為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招聘旺季，俗稱“金三銀四”，疫情到來影響了部分學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃與心理狀態(tài)。作為時刻關(guān)注學(xué)員的千鋒教育教學(xué)輔導(dǎo)老師之一，負(fù)責(zé)全鏈路UI/UE設(shè)計學(xué)科的劉老師在全天候為學(xué)員開展“007”教學(xué)輔導(dǎo)模式，還對學(xué)員進(jìn)行及時的鼓勵和心理疏導(dǎo)，在特殊時期給予千鋒學(xué)員特別的關(guān)懷。

　　“疫情期間‘逆戰(zhàn)班’的學(xué)生特別需要督促與鼓勵，需要教學(xué)輔導(dǎo)老師能及時和高效地解決他們所遇到的問題。”劉老師談到，“因為是線上直播授課的緣故，我們作為教學(xué)輔導(dǎo)老師，也在不斷對線上教學(xué)模式進(jìn)行更新和迭代。例如學(xué)生對視頻講解接受度較高，我在解決學(xué)生的問題時，通常就會錄制一個講解小視頻發(fā)給學(xué)生，這樣學(xué)生就能很快得到幫助。在千鋒教育擔(dān)任講師2年多，我最大的欣慰就是幫助學(xué)生整理作品集、復(fù)習(xí)面試題后，最終學(xué)生能夠順利入職。”

千鋒教育2020年6月就業(yè)新聞

　　談及“逆戰(zhàn)班”所遇到的難題和挑戰(zhàn)，劉老師表示最大的難度在于教學(xué)前的環(huán)境搭建部分。由于每個學(xué)生所使用的電腦和系統(tǒng)配置情況各不相同，這讓教學(xué)前必須的環(huán)境搭建變得十分困難。劉老師通過不斷測試，選擇了幾個優(yōu)質(zhì)版本的軟件供學(xué)生們下載安裝，并且提供安裝步驟和視頻，解決了棘手的環(huán)境搭建問題。

　　“逆戰(zhàn)”背后，是良心IT教育品牌的擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)

　　隨著國家疫情防控不斷取得新進(jìn)展，包括IT教育行業(yè)在內(nèi)的許多行業(yè)正逐步回暖升溫。千鋒教育精心打造的“007”教學(xué)輔導(dǎo)模式不僅為學(xué)員帶來了切實幫助，更是一次千鋒教育品牌擔(dān)當(dāng)與價值觀的最佳體現(xiàn)。千鋒講師團(tuán)隊一直在秉承“用良心做教育”的理念，為學(xué)員帶來貼心有效的IT職業(yè)教育服務(wù)。至今仍在全球肆虐的新冠疫情是一次對IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的全面考驗，面對突發(fā)狀況，千鋒教育有能力也有意愿繼續(xù)為學(xué)員提供高品質(zhì)的IT教育服務(wù)。

千鋒教育教研中臺戰(zhàn)略教研創(chuàng)新中臺的頂層設(shè)計

　　未來，在千鋒教育教研中臺戰(zhàn)略的支撐下，千鋒教育將繼續(xù)全面升級課程體系，持續(xù)布局OMO教學(xué)模式，融合線上線下教學(xué)服務(wù)，通過更多如“007”教學(xué)輔導(dǎo)模式等創(chuàng)新形式打造一體化課程閉環(huán)，助力更多IT學(xué)習(xí)者在平常時期高效學(xué)習(xí)，非常時期如常學(xué)習(xí)。

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