【背景介紹】“千鋒產(chǎn)教融合校企合作中臺生態(tài)共同體”打造“1+1+N”合作模式，以學(xué)校和千鋒教育為主導(dǎo)，廣泛引入百度、京東物流、東方國信、統(tǒng)信軟件、龍芯中科、宇信科技等企業(yè)作為“N”，利用生態(tài)合作企業(yè)的數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢，面向智能供應(yīng)鏈、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、創(chuàng)新云運維、電商直播、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，開展科研與技術(shù)服務(wù)項目，搭建產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新與育人平臺，打造特高專業(yè)群的校企合作典范。

　　本方案是千鋒鋒云智慧聯(lián)合京東物流圍繞“人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)”共同研發(fā)，詳見正文。

　　一、人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到國家戰(zhàn)略支持

　　高技術(shù)專業(yè)人才需求量較大

　　人工智能是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，正在對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和人類生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。2017至2022年，連續(xù)6年的政府工作報告中均提及加快人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人工智能與其他行業(yè)的融合應(yīng)用。與此同時，國家各部委接連出臺了一系列政策，支持人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開人才支撐，高校是人才培養(yǎng)的重要基地，亟需提升在人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和服務(wù)國家需求的能力。國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出“盡快在試點院校建立人工智能學(xué)院”;教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》提出“鼓勵有條件的高校建立人工智能學(xué)院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心”。

　　二、千鋒鋒云智慧聯(lián)合百度

　　產(chǎn)教融合共建“人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”

　　為了響應(yīng)政府制度安排與社會實際需求，我國部分高校正在積極建立人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院。千鋒鋒云智慧聯(lián)合百度從培養(yǎng)高端人才視角深化合作，積極推進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。

　　聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開發(fā)校企合作課程、打造實習(xí)實訓(xùn)基地、建設(shè)高水平教師隊伍、搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺、完善管理體制機(jī)制等七大建設(shè)任務(wù)。打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的新模式。

　　千鋒鋒云智慧&百度“人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)目標(biāo)：

　　(1)打造人工智能“人才供應(yīng)鏈”與“技術(shù)供應(yīng)鏈”，打破高校人才與行業(yè)人才的壁壘，突破理論研究與行業(yè)應(yīng)用的壁壘，形成區(qū)域人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài);

　　(2)深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步推進(jìn)高校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)及培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才“開發(fā)共享，合作共贏”的辦學(xué)理念，服務(wù)國家對于人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略需求;

　　(3)引入百度的頂級人工智能技術(shù)資源，建立一流的軟硬件與教學(xué)資源平臺，探索適合高校的人工智能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，提升人工智能產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)能力。打通產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)與科研領(lǐng)域人才需求，為高校人才培養(yǎng)進(jìn)行生態(tài)級賦能;

　　(4)實施“人工智能+”行動， 針對智能制造、智能農(nóng)業(yè)以及智能金融等領(lǐng)域，聯(lián)合高校、行業(yè) 組織與科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)人工智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，將人工智能的應(yīng)用場景引入教學(xué)實踐過程當(dāng)中;

　　(5)利用人工智能技術(shù)本身加快推動人才培養(yǎng)模式， 教學(xué)方法改革， 構(gòu)建包括智能學(xué)習(xí)與交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，推動人工智能在教學(xué)、管理以及資源建設(shè)等全流程應(yīng)用，開發(fā)智能教育系統(tǒng)，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)，實現(xiàn)日常教育與終身教育定制化;

　　(6)培育一批滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人工智能相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才，建成具有一定示范作用的專業(yè)建設(shè)，并向全國其他院校推廣。

　　三、圍繞產(chǎn)業(yè)人才需求，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)體系

　　3.1對標(biāo)人工智能產(chǎn)業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，打造領(lǐng)先課程體系

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，技術(shù)走在科學(xué)前面，應(yīng)用驅(qū)動學(xué)科創(chuàng)新，需要樹立基于多維視角、多元方法論、多元理論范式的工程教育新理念。千鋒鋒云智慧與百度聯(lián)合打造的“人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，以產(chǎn)業(yè)為驅(qū)動進(jìn)行學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)，緊密圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)前沿人才需求開展課程建設(shè)工作。

　　3.1.1課程體系

　　校企通過對人工智能技術(shù)、商業(yè)智能分析(BI)、商業(yè)智能與數(shù)據(jù)可視化、創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)、行業(yè)發(fā)展動態(tài)的持續(xù)關(guān)注和研究，將前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為基于Python的人工智能課程體系。

　　3.1.2 授課內(nèi)容

　　課程內(nèi)容包括涵蓋了人工智能領(lǐng)域從基礎(chǔ)課程到專業(yè)領(lǐng)域所有內(nèi)容，主要內(nèi)容見表3-1：

　　3.1.3課程授課模式

　　構(gòu)建“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練+工程創(chuàng)新訓(xùn)練+大工程意識訓(xùn)練”的工程教育新模式， 以工程化思維打造研究課題庫，以產(chǎn)促研，以研促教。

　　3.2構(gòu)建一站式教育平臺

　　突破人工智能產(chǎn)業(yè)工程人才培養(yǎng)平臺困局，在千鋒鋒云智慧與百度的共同協(xié)作下，引入人工智能行業(yè)頂級產(chǎn)業(yè)資源，為人才培養(yǎng)，師資培養(yǎng)，產(chǎn)教融合提供完整的一站式平臺;

　　鋒云智慧教輔平臺

　　以為鋒云智慧教輔平臺為依托，可個性化定制在線編程及錄制系統(tǒng)，重構(gòu)傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，根據(jù)大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿技術(shù)，進(jìn)行教師實時教學(xué)成果分析和學(xué)生學(xué)習(xí)成長路徑分析，配套面授課程視頻及精品課。

　　課程講義：作為校本教材提供給學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)

　　講師PPT：用于課內(nèi)理論教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂使用

　　MOOC課程：用于學(xué)生課前學(xué)習(xí)，探測重點、難點

　　實驗手冊和實驗代碼：分學(xué)生實驗手冊和教師實驗手冊，指導(dǎo)實驗過程

　　習(xí)題庫：用戶課前、課后的作業(yè)布置，用于階段行測試

　　實訓(xùn)案例庫：來自企業(yè)的真實案例、可以用于大實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計

　　3.3千鋒鋒云智慧、百度及院校三方聯(lián)合共建人工智能實訓(xùn)室

　　基于百度飛漿科研平臺和人工智能產(chǎn)業(yè)人才市場需求，共建百度人工智能實訓(xùn)室，滿足學(xué)生實驗實訓(xùn)要求;通過共建實驗室、共建在線教學(xué)平臺，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定階段開始介入，在校內(nèi)人才培養(yǎng)的各個關(guān)鍵節(jié)點，都能提供全套解決方案，打造高校教學(xué)改革的新形態(tài)。

　　同時千鋒與百度將積極發(fā)揮在高校和企業(yè)間的橋梁作用，聯(lián)合多家行業(yè)領(lǐng)先的知名企業(yè)，搭建在真實應(yīng)用環(huán)境中的實驗解決方案，涵蓋了來自行業(yè)內(nèi)真實案例組成的課程實驗庫和項目實訓(xùn)庫，為師生提供教學(xué)、科研和競賽所需的實驗場所以及軟硬件環(huán)境。合作院?？梢越Y(jié)合共建實驗室的特色，借助共建實驗室這一平臺開展各類實踐活動，讓教師與企業(yè)技術(shù)人員深度合作，共同參與到聯(lián)合實驗室平臺的建設(shè)中去，真正實現(xiàn)實驗室資源的開放和共享，實現(xiàn)校企共贏。

　　為充分促進(jìn)產(chǎn)教融合，賦能人才培養(yǎng)，此次合作將根據(jù)院校需求開展實驗室建設(shè)合作，以下為千鋒鋒云智慧與百度云智學(xué)院合作案例示意：

　　3.4 教材共同研發(fā)

　　千鋒、百度及院校三方聯(lián)合參與教材編寫制定，擬定人工智能專業(yè)方向的共建教材，教材由學(xué)校負(fù)責(zé)出版，知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。

　　千鋒憑借強(qiáng)大的教研實力積極聯(lián)合高校和國家級出版社共同開發(fā)高質(zhì)量教材和案例庫，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最前沿和最鮮活的實踐成果納入教材，為高校研發(fā)“精品、系列、前沿、實戰(zhàn)”的高質(zhì)量教材。目前千鋒與高校教育專家、清華大學(xué)出版、人民郵電出版社、互聯(lián)網(wǎng)大咖聯(lián)合規(guī)劃教材100本，現(xiàn)已出版50余本，已被近500所高校選用授課教材，深受廣大師生喜愛。

　　3.5助力院校進(jìn)行“1+X”認(rèn)證體系建設(shè)

　　3.5.1 認(rèn)證體系

　　認(rèn)證伴隨教學(xué)學(xué)習(xí)過程和一體化運營同時產(chǎn)生，實現(xiàn)課證融合和結(jié)果認(rèn)證。千鋒鋒云智慧與其生態(tài)合作企業(yè)打造的認(rèn)證體系認(rèn)證對象包含在校學(xué)生、教師和企業(yè)從業(yè)人員認(rèn)證。打通在校學(xué)生認(rèn)證和企業(yè)從業(yè)人員認(rèn)證，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企融通。

　　3.5.2 學(xué)生認(rèn)證

　　學(xué)生認(rèn)證包含等級認(rèn)證和專項認(rèn)證，認(rèn)證內(nèi)容融入常規(guī)教學(xué)課程和實踐操作中，通過課程學(xué)習(xí)和結(jié)果考核，以千鋒鋒云智慧生態(tài)合作企業(yè)業(yè)務(wù)運營和崗位標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)等級認(rèn)證。通過一體化運營和核心崗位課程學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專項認(rèn)證。此認(rèn)證體系與企業(yè)認(rèn)證打通且互相關(guān)聯(lián)、互相認(rèn)可。

　　3.5.3 教師認(rèn)證

　　為鼓勵項目參與教師和學(xué)生能夠多頻次、多角色賦能，對教師和學(xué)生進(jìn)行崗位認(rèn)證，并對教師和學(xué)生參與的頻次、質(zhì)量和收益做評估后實行對應(yīng)的津貼補(bǔ)助，以資鼓勵。

　　3.5.4 “1+X”認(rèn)證體系

　　校企雙方分別基于對教育和產(chǎn)業(yè)的深厚積累，共同推動開展“1+X”職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證，讓學(xué)生在產(chǎn)業(yè)前沿學(xué)習(xí)實操經(jīng)驗，增強(qiáng)專業(yè)知識，鍛煉實踐能力，促進(jìn)能力提升，縮短畢業(yè)到上崗時間差，成為企業(yè)即刻可用之才。

“1+X”認(rèn)證體系

　　3.6 師資培養(yǎng)共建

　　3.6.1師資團(tuán)隊建設(shè)

　　千鋒百度聯(lián)合院校完善師資培養(yǎng)體系，基于百度的最新人工智能技術(shù)發(fā)展和高校人工智能專業(yè)師資的要求，千鋒建立全鏈路的師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，每年定期為高校提供師資培養(yǎng)機(jī)會，內(nèi)容包括，專業(yè)技術(shù)研修班，雙師培能力提升班，線上專家輔導(dǎo)等模式，為高校建立完整的師資培養(yǎng)體系。

　　1)課程與師資配比

　　千鋒與院校合作中，為保障學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)，根據(jù)排課情況，以1:50的比例進(jìn)行課程與師資配比，充分服務(wù)學(xué)科需求。

　　2)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊

　　在合作育人過程中，千鋒還將以1:150的比例安排輔導(dǎo)員駐校，對學(xué)生進(jìn)行服務(wù)和管理。

　　教師隊伍是高等教育的中堅力量，三教改革中的“教師”的改革，應(yīng)以構(gòu)建“功能整合、結(jié)構(gòu)合理、任務(wù)明確”的“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，加強(qiáng)校企雙方師資互兼互聘，優(yōu)化完善教師培訓(xùn)內(nèi)容，健全教師精準(zhǔn)培訓(xùn)機(jī)制。千鋒教育作為深耕職業(yè)教育十余年的老牌職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，以政策為引領(lǐng)，依托多年來在院校服務(wù)方面積累的豐富經(jīng)驗，通過師資培訓(xùn)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、雙師動態(tài)管理制度等，積極助力職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)工作。截止目前，每年有200多位千鋒工程師及教學(xué)講師進(jìn)校，開展了超3萬課時的企業(yè)級實訓(xùn)，助力高校推進(jìn)結(jié)構(gòu)化師資團(tuán)隊的建設(shè)。

　　3.6.2高校師資培養(yǎng)

　　1)教學(xué)科研講座

　　針對院校需求，千鋒可以每學(xué)期安排1-2場線上或線下教學(xué)與科研相關(guān)講座，使先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念更快捷的觸達(dá)院校教師。

　　2)高校師資培訓(xùn)

　　千鋒與院校進(jìn)行校企合作十余年來，每年在全國舉辦多場高校教師數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)，覆蓋院校數(shù)百所，深受廣大院校教師喜愛。師資培訓(xùn)以線下或線上兩種方式進(jìn)行，千鋒根據(jù)疫情防控要求舉辦多種學(xué)習(xí)形式，方便院校教師學(xué)習(xí)。

　　千鋒每年聯(lián)合中國軟件行業(yè)協(xié)會開展網(wǎng)絡(luò)空間安全、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、HTML5 大前端等方向的師資培訓(xùn)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，打造產(chǎn)研結(jié)合的課程培訓(xùn)，助力高校培養(yǎng)在校師資的實踐教學(xué)能力和科學(xué)研究能力。與此同時，千鋒教育還面向廣大院校提供1+X認(rèn)證、紅帽學(xué)院認(rèn)證、統(tǒng)信UOS認(rèn)證、華為認(rèn)證和CSTQB認(rèn)證等資格認(rèn)證培訓(xùn)服務(wù)，全方位助力院校建設(shè)富有特色的教師團(tuán)隊。

千鋒往期師資培訓(xùn)回顧

疫情以來，千鋒在鋒云智慧教輔平臺，多次為高校IT骨干教師提供線上研修培訓(xùn)服務(wù)

　　3.7創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共建共享

　　3.7.1 IT聯(lián)盟社團(tuán)

　　組織大一、大二學(xué)生創(chuàng)辦并加入IT聯(lián)盟社團(tuán)實習(xí)活動，由千鋒教育大學(xué)生實訓(xùn)基地項目經(jīng)理組織實施;以創(chuàng)新娛樂的形式帶領(lǐng)學(xué)生體驗科技創(chuàng)業(yè)過程，完成科技作品。該實踐課程能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠體驗團(tuán)隊組建、資源整合等創(chuàng)業(yè)過程，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會。

　　3.7.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會

　　組織大二、大三學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，秉“學(xué)習(xí)實踐合作創(chuàng)新”為理念，以培養(yǎng)新時代大學(xué)生把握互聯(lián)網(wǎng)前沿動態(tài)、踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐精神為目標(biāo)，全方位提供大學(xué)生學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、實習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)多個方面的服務(wù)。協(xié)會定期舉辦“樊登讀書會”，每日推送互聯(lián)網(wǎng)前沿早報，以保證大學(xué)生的時代前沿視野，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供方向指導(dǎo)。

　　3.8 以賽促教，賦能實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)

　　千鋒與百度將以優(yōu)秀人才選拔和提升教育技能為基礎(chǔ)，校企聯(lián)合創(chuàng)立競賽中心，承辦相關(guān)賽事，從賽項設(shè)計、競賽內(nèi)容、評價體系、選拔標(biāo)準(zhǔn)等多維度出發(fā)，設(shè)立地方/區(qū)域競賽中心，完成人才選拔、區(qū)域集訓(xùn)、賽事舉辦，合作完成競賽指導(dǎo)工作。

千鋒與百度助力眾多院校開展多種類型的大賽支持

　　3.9 學(xué)生實訓(xùn)/實習(xí)/就業(yè)

　　對于疫情當(dāng)下，國家關(guān)注穩(wěn)就業(yè)促生產(chǎn)。學(xué)院的學(xué)生每年可在千鋒生態(tài)合作企業(yè)進(jìn)行1-2周的企業(yè)實訓(xùn)。企業(yè)為學(xué)生實訓(xùn)提供就業(yè)場景所需實訓(xùn)內(nèi)容，制訂學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)計劃，實訓(xùn)課程采取集中模塊教學(xué)方式，保證學(xué)生校內(nèi)、校外實訓(xùn)期間工、學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　依托豐富的教學(xué)資源、完善的學(xué)科體系和強(qiáng)大的師資力量，千鋒給超過百萬學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)公益巡講、免費學(xué)習(xí)等機(jī)會。 通過提供實習(xí)兼職機(jī)會、招聘會、實習(xí)實訓(xùn)活動、冬夏令營活動和公益巡講等活動，千鋒積極助力廣大學(xué)生先人一步了解世界、先人一步掌握先進(jìn)技術(shù)、先人一步跨入優(yōu)秀企業(yè)，在成長路上始終先人一步。

　　四、先進(jìn)的運營管理模式

　　推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作的有效落地

　　4.1人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院運營管理模式

人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院運營模式

　　4.2人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院運營管理架構(gòu)

　　目前，人工智能發(fā)展進(jìn)入穩(wěn)定健康期，從傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，到金融和電子通信企業(yè)紛紛采取了人工智能的賦能行動，甚至在我國長期相對分散的農(nóng)業(yè)也開始加快新舊動能轉(zhuǎn)換，啟動了基于人工智能的戰(zhàn)略升級。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，千鋒鋒云智慧聯(lián)合百度推出的“人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”基于AI思維，在AI企業(yè)戰(zhàn)略和AI業(yè)務(wù)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上開發(fā)人才發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)計與企業(yè)和業(yè)務(wù)發(fā)展適配的人才藍(lán)圖。力求助力廣大院校培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。

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